Costa, Estela Mafalda Inês Elias Fernandes da, 1968-Junior, Ediceu Oliveira Lima2018-05-162018-05-1620172017-10-24http://hdl.handle.net/10451/33402Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar como a liderança pode interferir no desempenho de duas escolas com características similares e rendimentos diversos, localizados em região menos favorecida no município de Fortaleza, Brasil. A pesquisa é natureza descritiva, com abordagem qualitativa, em que a recolha de dados ocorre no ambiente escolar. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: análise documental, observação direta e entrevista semiestruturada. Foram entrevistados diretores, coordenadores pedagógicos, professores, secretários escolares um representante dos pais dos alunos da segunda série do ensino fundamental das Escolas P e Escola R localizadas em bairros da regional V de Fortaleza, Ceará, Brasil. Os resultados demonstram dois diretores com características de gestores e estilos de liderança distintos. O Diretor da Escola R, um gestor de gabinete, que adota uma conceção burocrática, estatal e administrativa do cargo que exerce, centrado essencialmente nas questões burocráticas, deixando as atividades pedagógicas nas mãos de outros membros da equipa; a Diretora da escola P, uma gestora de ‘relações’ e líder pedagógica, que dá primazia à intermediação entre a escola e a comunidade, estabelecendo como prioritário no seu desempenho as relações entre a sociedade e a escola, que se inscreve numa concepção de direção político-social.This work presents the results of a research that had as objective to analyze how the leadership can interfere in the performance of two schools with similar characteristics and diverse income, located in less favored region in the city of Fortaleza, Brazil. The research is descriptive, with a qualitative approach, and the collection of data occurs in the school environment. The instruments of data collection used were: documentary analysis, direct observation and semi-structured interview. Interviews were conducted with school principals, pedagogical coordinators, teachers, school secretaries, and a representative of the parents of the second grade elementary students of the school P and school R located in neighborhoods of the regional V of Fortaleza, Ceará, Brazil. The results reveal two school managers with different managerial characteristics and leadership styles. The Director of School R is a cabinet manager, who adopts a bureaucratic, state and administrative conception of the position he holds, focused essentially on bureaucratic matters and leaves pedagogical activities in the hands of other members of the team; the Director of the school P is a manager of 'relations' and a pedagogical leader, who gives priority to the intermediation between the school and the community, and that establishes as a priority in her performance the relations between society and the school, which constitutes a political-social conception of school management.porAdministração escolarLiderançaDirectores de estabelecimentos de ensinoTeses de mestrado - 2017master thesis201912600