Martins, Ana Isabel Matias LouroMarques da Costa, Nuno Manuel SessaregoMeneses, Inês Aguiar de2025-07-152025-07-152025http://hdl.handle.net/10400.5/102172Este relatório foi desenvolvido no contexto da experiência de aprendizagem colaborativa realizada na disciplina de Geografia A, especificamente na turma G do 11.º ano de escolaridade da Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade, na ilha Terceira, no ano letivo de 2023/2024. A dinâmica letiva compreendeu dez aulas, abordando o tema da “População, como se movimenta e como comunica”, concretamente os subtemas “Diversidade de modos de transporte e a desigualdade espacial das redes” e “Revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações interterritoriais”. Os alunos aprenderam a avaliar a competitividade dos modos de transporte, a relacionar a localização das redes de transporte com a distribuição populacional, a demonstrar a relevância da inserção das redes de transportes nacionais nas redes europeias e a exprimir opiniões sobre a importância das redes e das telecomunicações na vida das populações, em consonância com as Aprendizagens Essenciais expectáveis para este ano escolar. Nesta prática de ensino, desenvolveram-se diversas atividades visando trabalhar as competências geográficas essenciais e transversais dos alunos, como também, promover experiências de aprendizagem significativas para o grupo. Os conteúdos foram tratados por meio de diversas atividades que envolveram exploração, reflexão e discussão, análise e interpretação de gráficos, pesquisa e investigação, bem como revisão e consolidação, mobilizando a participação ativa. A abordagem colaborativa do processo de ensinoaprendizagem favoreceu a construção conjunta do conhecimento, o desenvolvimento de competências de trabalho em equipa e a tomada de decisões partilhadas, ao passo que estimulou a criatividade, a empatia e a responsabilidade individual, permitindo a autonomia e o envolvimento dos alunos no próprio processo de aprendizagem, num quadro de educação geográfica, promotora de cidadãos conscientes, informados e críticos. Ao longo do processo de aprendizagem foi incorporada a avaliação formativa, proporcionando um feedback sistemático, que orientou o progresso dos estudantes ao longo das aulas, complementarmente à avaliação sumativa.porEducação GeográficaEnsino-AprendizagemAprendizagem ColaborativaTransportesTelecomunicaçõesmaster thesis203958586