Santos, Maria João de Carvalho Durão dosAlmendra, Rita Assoreira, coorientadoraSaes, Joana Perry da Câmara de Carvalho2019-10-292019-10-292019-03-29SAES, Joana Perry da Câmara de Carvalho - Design de salas de terapia em escolas inclusivas.- Lisboa: FA, 2019. Tese de Doutoramento.http://hdl.handle.net/10400.5/18518Tese de Doutoramento em Design, com a especialização em Design apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Doutor.A presente investigação aborda o design de salas de terapia em escolas inclusivas, uma análise sobre o que existe em escolas, associações e instituições e, apresenta ainda propostas de diretrizes para a construção destes espaços terapêuticos. Pretende o estudo compreender as opções tomadas em espaços existentes, análise a nível de materiais e soluções para pavimentos, tetos e paredes, tendo em conta as necessidades das pessoas que trabalham nestes espaços e para quem a terapia se destina. Para tal foram realizadas entrevistas, questionários e extensa revisão da literatura sobre os tópicos abordados. Como conclusão o estudo apresenta um guião de ‘anamnese’ (análise) dos espaços que se pretendem, bem como apresentação das soluções mais adequadas para estes espaços. O trabalho envolveu um grupo de foco específico nas áreas da deficiência visual total e parcial, desenvolvendo em conjunto com o Centro Helen Keller um caso de estudo, e também na área da neurodiversidade que procura fomentar a inclusão de todos na sociedade, mesmo quando as diferenças não são visíveis. Ao adaptarmos espaços às necessidades das pessoas, em vez de moldarmos as pessoas aos espaços existentes promovemos uma sociedade mais equilibrada, onde todos podemos desenvolver e expressar os nossos pontos fortes. Apresentamos ainda algumas propostas em formato digital para alteração de espaço na associação Amorama e criação de uma sala feita de raiz para o Centro Helen Keller, enquanto caso de estudo.ABSTRACT: The present research deals with the design of therapy rooms in inclusive schools, an analysis of what exists in schools, associations and institutions, and proposes guidelines for the construction of these therapeutic spaces. The study intends to understand the options taken in existing spaces, material analysis and solutions for floors, ceilings and walls, considering the needs of the people who work in these spaces and for whom the therapy is aimed. For that purpose, interviews, questionnaires and an extensive literary reviewed were carried out on the topics covered. As a conclusion the study presents an ‘anamnesis’ (analysis) of the spaces that are to be projected, as well as a presentation of the most adequate solutions for such spaces. The investigation involved a specific target group in areas such as total and partial visual impairment, developing a case study together with Centro Helen Keller, and also in Neurodiversity that seeks to foster the inclusion of all in society, even when differences are not visible. By adapting spaces to people’s needs, instead of shaping people into existing spaces, we promote a more balanced society where we can all develop and express our strengths. We also present some proposals in digital format for rooms alterations in Amorama association and room development for Centro Helen Keller.porDesign inclusivoNeurodiversidadeEscolas inclusivasSalas de terapiaAutismoCegueiraInclusive designNeurodiversityTherapy roomsAutismBlindnessInclusive schoolsdoctoral thesis101465432