Santos, Salomé Vieira, 1959-Lavado, Ana Margarida Martins Sequeira2016-03-212016-03-2120152015-12-04http://hdl.handle.net/10451/23116Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde, Núcleo de Psicologia Clínica Dinâmica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2015Este estudo foca os estilos educativos parentais e a percepção parental dos padrões de vinculação da criança, em mães e pais adoptivos e biológicos. Pretende-se: determinar se há variação nestas dimensões em função do grupo (adopção/biológico) e da figura parental (mãe/pai); averiguar a relação de cada uma das dimensões com (a) variáveis específicas da adopção referentes à criança e (b) variáveis sociodemográficas quer dos pais, quer da criança (em ambos os grupos). Os estilos educativos parentais foram avaliados com a adaptação Portuguesa do EMBU-P e os padrões de vinculação com a versão de hétero-avaliação do Inventário sobre a Vinculação na Infância e na Adolescência (IVIA). Foi ainda utilizado um Questionário para recolha de informação sociodemográfica respeitante aos pais e à criança, e informação específica sobre a adopção. Os participantes foram figuras parentais de crianças em idade escolar (6-12 anos), distribuindo-se por dois grupos - Adopção (G1, N = 40) e Biológico (G2, N = 40) -, cada um deles com o mesmo número de mães e de pais (nmãe = 20, npai = 20). Os resultados mostraram que existem diferenças nos estilos educativos parentais em função do grupo (Tentativa de Controlo) e de se ser mãe/pai (Suporte Emocional), ocorrendo uma tendência idêntica para os padrões de vinculação (em função do grupo - Ansiosa-Ambivalente; interacção grupo x figura parental - Evitante). No G1, o apoio técnico recebido pela criança relacionou-se com os estilos parentais (Rejeição) e com os padrões de vinculação (Ansiosa-Ambivalente), relacionando-se ainda a idade da criança aquando da chegada à família com a Vinculação Segura. Verificaram-se associações diversas das dimensões em estudo com variáveis sociodemográficas dos pais (duração do casamento/união de facto, número de filhos e escolaridade - G1 e G2) e da criança (sexo e idade - G1).This study focuses on parenting styles and parental perception of the child’s patterns of attachment, in adoptive and biological mothers and fathers. It sets out: to determine if there is any variation in these dimensions based on the group (adoption/biological) and the parental figure (mother/father); to explore the relationship between each one of these dimensions with (a) the child’s specific adoption variables and (b) the parents and child’s socio-demographic variables (in both groups). Parenting styles were assessed with the Portuguese adaptation of the EMBU-P and patterns of attachment with the Inventário sobre a Vinculação na Infância e na Adolescência (IVIA) [Inventory of Attachment in Childhood and Adolescence; parent version). A Questionnaire was also used to collect sociodemographic data related to the parents and child, and specific information on the child’s adoption. Parental figures of school-aged children (6-12 years) participated in the study. They were distributed into two groups – Adoption (G1, N = 40) and Biological (G2, N = 40) –, each with the same number of mothers and fathers (nmother = 20, nfather = 20). The results showed that there were significant differences in parenting styles on the basis of the group (Control Attempt) and on being a mother or a father (Emotional Support). A similar trend was also observed for the patterns of attachment (based on the group – Insecure Anxious-Ambivalent; interaction group x parental figure – Insecure Avoidant). In G1, the technical support received by the child was related to parenting styles (Rejection) and patterns of attachment (Insecure Anxious-Ambivalent). The child’s age at adoption was also associated with Secure Attachment. Several associations between the dimensions under study and parents’ socio-demographic variables (length of marriage/cohabitation, number of children and schooling – G1 and G2), and the child’s socio-demographic variables (gender and age – G1) were obtained.porEstilos educativos parentaisPais adoptivosParentalidadeTeses de mestrado - 2015master thesis