Reis, Pedro2024-06-182024-06-182024Reis, P. (2024). La educación en ciencias para la transformación social. In D. Lineth Parga Lozano, P. Nel Zapata Castañeda, & R. Nidia Tuay-Sigua, Educación en ciencias y matemáticas: Contextos, desafíos y oportunidades (pp. 143-168). Universidad Pedagógica Nacional.978-628-7651-68-5http://hdl.handle.net/10451/65049Vivimos momentos de retroceso en lo que respecta a democracia, derechos humanos, justicia social y bienestar de las personas, las sociedades y el medio ambiente. Este capítulo presenta un men- saje de esperanza en tiempos mejores. Constituye una reflexión sobre el poder de la educación y los ciudadanos en la lucha contra ideologías autoritarias y estructuras que restringen los derechos y el acceso de aquellos a quienes dicen servir, y pretende ser un manifiesto contra el fatalismo, el pesimismo, la apatía o la complacencia ante la degradación ambiental y la injusticia social, a través de la presentación de un enfoque educativo promotor de cuestionamientos de los problemas ambientales de la sociedad actual y del empoderamiento de los jóvenes/ciudada- nos para la transformación social hacia la construcción de un mundo más justo y sostenible. Se trata de un enfoque educativo que nos inter- pela como ciudadanos, permitiendo que los alumnos y sus docentes asuman el rol de ciudadanos críticos, movilizados contra los problemas ambientales e involucrados activamente en la mejora de la sociedad. El capítulo presenta una perspectiva humanista de la educación científica que combina un enfoque de contenido científico con la educación para la ciudadanía ambiental y el desarrollo holístico de los jóvenes/ciudadanos. De esta forma, la enseñanza de las ciencias se asume como pretexto y contexto para el desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes que permitan a los jóvenes/ciudadanos enfrentar los problemas, desafíos e injusticias de su vida cotidiana. En este enfoque educativo, la ciencia se presenta de una manera social- mente contextualizada que refuerza la percepción de los estudiantes sobre la importancia y relevancia de la educación científica para la resolución de problemas que afectan a sus/nuestras comunidades. Según este enfoque, el éxito de los estudiantes en la escuela y en la vida no depende solo del éxito académico sino, fundamentalmente, de la experiencia de oportunidades de desarrollo intra- e interpersonal y del ejercicio de la ciudadanía en situaciones que se consideren socialmente relevantes. Los estudiantes necesitan que los alienten a asumir la responsabilidad por la promoción del bienestar de las comunidades y los ecosistemas en los que viven.spaEducación en cienciasEducação em ciênciasTransformación socialTransformação socialCiudadaníaCidadaniaProblemas ambientalesProblemas ambientaisActivismo juvenilAtivismo juvenilbook part