Miranda, Guilhermina LobatoCorreia, Cláudia Maria Ramos, 1978-2014-02-252014-02-252013http://hdl.handle.net/10451/10630Trabalho de projeto de mestrado, Educação (TIC e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013Vivemos numa sociedade de informação e de comunicação em rede, fruto do progresso científico e tecnológico. Este último produziu uma transformação em muitos aspetos da nossa vida, onde se pode destacar o modo como trabalhamos, mas também como interagimos e comunicamos com os outros e como aprendemos. Perante esta nova realidade, nem todos os países, organizações e pessoas conseguem acompanhar do mesmo modo o ritmo da mudança. Uns estão no centro da mudança, produzindo informação e conhecimento, outros são consumidores e outros ainda estão a tentar entrar neste mundo cada vez mais globalizado. Ao nível pessoal Prensky, em 2001, dividiu os seres humanos em duas categorias: os ‘nativos digitais’ e os ‘imigrantes digitais’. Os primeiros eram os que tinham nascido já neste mundo imerso em tecnologia e os segundos, os mais velhos que tentavam entrar nesse outro mundo dominado pelos jovens nativos. Esta classificação veio a mostrar-se simplista e mesmo maniqueísta. Claro que há jovens que se sentem muito à vontade com as tecnologias digitais mas há outros que não. E qualquer professor que peça a estes jovens para desenvolverem operações mais complexas com as tecnologias verificará que a sua proficiência digital nem sempre é muito boa. Além disso, apesar de alguns destes jovens terem facilidade em lidar com as tecnologias digitais, nem sempre revelam bons resultados escolares. Perante este panorama, desenvolvemos uma investigação com o objetivo de estudar os hábitos de um grupo de alunos no que respeita à utilização das tecnologias na sua vida escolar e pessoal. Tentámos perceber quais os seus comportamentos, motivações e preferências pela área da informática e analisar o ponto de vista deste grupo de alunos em relação à escola, ao curso que frequentam, ao comportamento que adotam nas aulas e ao tipo de relação entre estes e os seus professores. Tentámos ainda analisar como estes jovens percecionam o mundo dos adultos e os seus comportamentos em relação às tecnologias digitais. Usámos como técnica de recolha de dados um inquérito por questionário, concebido para este estudo e disponibilizado online, composto por 17 perguntas. No estudo participaram 91 alunos dos cursos CEF IOSI, tipo 2, nível 2. Dos resultados obtidos revelamos uma fraca usabilidade e diversidade das tecnologias digitais empregues em atividades escolares em contexto educativo e fora deste pelos alunos e professores. O estudo evidenciou a existência de uma relação distante entre os alunos e professores em contexto educativo, assim como um afastamento da escola face à sociedade e às expetativas dos alunos. O estudo revelou ainda a existência de dificuldades dos professores em expor os conteúdos temáticos usando as tecnologias, de forma lúdica e interativa aos alunos.We live a society of information and communication network, fruit of scientific and technological progress. The latter produced a transformation in many aspects of our lives, where we can highlight the mode we work, but also how we interact and communicate with others and how we learn. Given this new reality, not all countries, organizations and people can follow the same mode the pace of change. Some are at the center of change, producing information and knowledge, others are consumers and others are still trying to get into this increasingly globalized world. At the personal level Prensky in 2001, divided human beings into two categories: the ' digital natives ' and ' digital immigrants ‘. The firsts were those born in this world already immersed in technology and seconds, the older trying to enter that other world dominated by native youth. This classification came to show up simplistic and even Manichean. Of course there are young people who feel very comfortable with digital technologies but others are not. And any teacher asks these young people to develop more complex operations with technology that will check that your proficiency digital is not always very good. Furthermore, although some of these young people have ease in dealing with digital technologies do not always show good academic results. Before this scenario, we developed a research aiming to study the habits of a group of students regarding the use of technology in their school and personal lives. We tried to understand which their behaviors, motivations and preferences for the area of computer and analyze the views of this group of students in relation to school, the course they attend, which behavior they adopt in class and the type of relationship between them and their teachers. We tried also analyze how these young see the adult world and their behavior in relation to digital technologies. We used as a technique for data collection a questionnaire designed for this study and made available online, composed of 17 questions. In the study participated 91 students of IOSI CEF courses, Type 2, Level 2. The results reveal a weak usability and diversity of digital technologies employed in school activities in educational context and out of this by students and teachers. The study showed the existence of a distant relationship between students and teachers in educational context as well as a departure from the school to society and the expectations of students. The study also revealed the existence of teachers' difficulties in exposing the thematic content using technologies in the playful way and interactive to the students.porCultura digitalRendimento escolarTecnologias digitaisTrabalhos de projeto de mestrado - 2013master thesis201278642