Lourenço,Filipa Vieira2026-01-092026-01-092025-04-15http://hdl.handle.net/10400.5/116534Trabalho de projeto de mestrado, Educação e Formação (Área de Especialidade em E-Learning e Formação a Distância), 2025, Universidade de Lisboa, Instituto de EducaçãoO presente trabalho de projeto analisou a integração da Realidade Virtual (RV) no Ensino Superior, com foco na área das ciências financeiras (Contabilidade), através da implementação de um estudo de caso inovador na Unidade Curricular Strategic Planning and Controlling da NOVA School of Business and Economics. Os objetivos foram proporcionar uma experiência de aprendizagem mais interativa, imersiva e prática aos estudantes e analisar o impacto de estudos de caso com recurso a RV nas percepções dos estudantes acerca da mesma, comparando as percepções registadas antes e após. Os objetivos foram cumpridos. O processo de recolha de dados envolveu uma turma de 40 estudantes que resultou em dois questionários baseados no modelo UTAUT. A análise dos questionários indicou que a experiência foi valorizada pela interatividade e pelo caráter inovador da abordagem, ainda que melhorias possam ser feitas na usabilidade e nas ferramentas de apoio ao trabalho colaborativo. Os resultados demonstram que apesar de algumas dificuldades na adaptação à plataforma e na comunicação digital entre grupos, os estudantes demonstraram-se receptivos à inovação e reconheceram o potencial da RV para complementar os métodos tradicionais de ensino. A simulação de dinâmicas empresariais permitiu aos estudantes explorar um cenário virtual imersivo, promovendo uma maior interação com os conteúdos e estimulando a colaboração entre equipas. A implementação do sistema revelou-se acessível, com poucos desafios técnicos. Conclui-se que a RV tornou o ensino mais dinâmico e próximo das exigências do mercado de trabalho. A investigação reforça a necessidade de continuar a explorar e aperfeiçoar o uso da tecnologia imersiva no Ensino Superior, garantindo a sua acessibilidade e eficácia pedagógica para diferentes áreas do conhecimento.This project analysed the integration of Virtual Reality (VR) in Higher Education, with a focus on the area of financial sciences (Accounting), through the implementation of an innovative case study in the Strategic Planning and Controlling Curricular Unit of the NOVA School of Business and Economics. The objectives were to provide a more interactive, immersive, and practical learning experience for students and to analyse the impact of case studies using VR on students’ perceptions of it, comparing the perceptions recorded before and after. The objectives were achieved. The data collection process involved a class of 40 students and resulted in two questionnaires based on the UTAUT model. Analysis of the questionnaires indicated that the experience was valued for its interactivity and the innovative nature of the approach, although improvements could be made in usability and in the tools to support collaborative work. The results show that despite some difficulties in adapting to the platform and in digital communication between groups, the students were receptive to innovation and recognized the potential of VR to complement traditional teaching methods. The simulation of business dynamics allowed students to explore an immersive virtual scenario, promoting greater interaction with the content and stimulating collaboration between teams. The implementation of the system proved to be accessible, with few technical challenges. It's concluded that VR has made teaching more dynamic and closer to the demands of the job market. The research reinforces the need to continue exploring and perfecting the use of immersive technology in Higher Education, ensuring its accessibility and pedagogical effectiveness for different areas of knowledge.application/pdfporRealidade virtualInovação pedagógicaContabilidadeContexto escolarTrabalhos de projeto de mestrado - 2025master thesis