Freire, Isabel Pimenta, 1952-Palmeira, Maria José Rocha Faria2018-03-162018-03-162006http://hdl.handle.net/10451/32353Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Teoria e Desenvolvimento Curricular) apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006O presente estudo aborda a temática da aprendizagem da Matemática no 3º ciclo do ensino básico, cujos objectivos passam por conhecer os factores que os alunos consideram que influenciam a construção do seu auto-conceito em relação à disciplina de Matemática, no sentido de identificar aspectos pedagógicos e relacionais que influenciam o gosto e a relação com a Matemática. Em termos metodológicos optou-se por um estudo de caso através de uma metodologia que combina a abordagem qualitativa e quantitiva em que a primeira predomina, trata-se de uma abordagem dominant / less-dominant. O tratamento de dados obtidos foi feito com recurso aos softwares Nud*ist (análise de conteúdo das composições e entrevistas) e ao SPSS (análise de dados quantitativos). De entre as conclusões da análise dos dados destaca-se a importância que a relação/interacção pedagógica exerce nos resultados escolares dos alunos. Neste campo o aluno atribui um papel decisivo ao professor. Os dados revelaram que o professor pode alterar de forma radical a percepção que o aluno tem da disciplina. Este dado vem reforçar o papel do professor no processo de ensino/aprendizagem da disciplina de Matemática, mas, em simultâneo, aumentar as suas responsabilidades.The present study approaches to thematic of the learning of the Math whose objectives pass for know the factors that the students attribute to the construction of their auto-concept regarding the discipline of mathematics; identify relational and pedagogical aspects that influence the taste and the relation with the mathematical one; as well like know the influences of the group and of the professor in the learning. The methodology will be based on a case study through a combination on the qualitative approach and quantitive where the first one predominates, treats-itself of a dominant / less-dominant approach. The handling of facts obtained was deed with resource to the software Nod*ist (analysis of content of the compositions and interviews) and to the SPSS (analysis of quantitative facts). From among the conclusions in the analysis of the facts detaches-itself the importance that the educacional relacion exercises on school results. In this field the student atributes a decisive paper at the teacher. The facts revealed that the professor can alter of radical form, the perception that the student has on the discipline. This fact is going to reinforce the paper of the professor in the trial education/learning of the discipline, and in simultaneous increases their responsibilitiesporTeses de mestrado - 2006Ensino-aprendizagemMatemáticaRelação pedagógicaEnsino básico (3º Ciclo)master thesis