Freire, Sofia2012-02-162012-02-162008Revista da Educação, Vol. XVI, nº 1, 2008, pp. 5 - 200871-3928http://hdl.handle.net/10451/5299Nos últimos anos, os princípios ligados à educação inclusiva assumiram proporções hegemónicas na educação. Portugal abraçou os mesmos princípios ao ratificar a Declaração de Salamanca, em 1994. Não obstante, ainda depara com inúmeras dificuldades na implementação dos ideais defendidos a nível político. Uma das dificuldades prende-se com a definição pouco precisa do conceito de inclusão, que origina a tomada de medidas avulso e circunstanciais. Neste artigo pretende-se apresentar uma visão sobre conceito de inclusão, procurando distinguir entre os conceitos de integração e de inclusão. De acordo com a visão apresentada, a inclusão assenta em quatro eixos fundamentais: (1) é um direito fundamental, (2) obriga a repensar a diferença e a diversidade, (3) implica repensar a escola (e o sistema educativo) e (4) pode constituir um veículo de transformação da sociedade.porInclusãoMudançajournal article