Henrique, Alexandre2019-02-222019-02-222018-07In: Arte e ensino : propostas de resistência. - Lisboa, D.L. 2018, 23-37http://hdl.handle.net/10451/37128O ensino de artes está em perigo? A partir deste questionamento e desdobrando-se em outras reflexões afins, este texto busca oferecer contribuição no que tange às novas tensões políticas que, afetando o entendimento das artes na escola, ganharam corpo no sistema educacional brasileiro nos últimos tempos. Assim, face a uma conjuntura combalida de avanços e retrocessos, onde o ambiente indisfarçável de indignação, incertezas e inconformismo, pode ser justificado por golpes legislativos e pelo movimento conservador “Escola sem Partido”, além da controvertida censura às artes no país, oferece-se aqui alguns dos cenários de ações qualitativas e reativas a estes tempos sombrios. Neste movimento, emprega-se como meio de reflexão também a exposição [DES]formar, que em termos foucaultianos, questiona o caráter opressor da escola, tensionando a discussão sobre a combinação, por vezes, contraditória, entre educação e arteporEducação artísticaarte na escoladispositivosQuestões políticasQuestões sociaisPedagogiaTeoria da arteCriticismojournal article