Pedro, Neuza Sofia Guerreiro, 1981-Batista, Sofia Andreia Delgado da Silva, 1982-2016-02-162016-02-1620162016-01-21http://hdl.handle.net/10451/22686Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016Enquadrado pelo domínio de especialidade tecnologias da informação e comunicação na educação e com o propósito de identificar fatores determinantes no processo de adoção e uso continuado de sistemas de gestão de aprendizagem, pelos professores de uma instituição de ensino superior pública em Portugal, este estudo seguiu uma abordagem integradora de dois modelos teóricos explicativos do processo de adoção da tecnologia - Difusão da Inovação (Rogers, 1962) e Aceitação de Tecnologia (Davis, 1989) - , através da qual foram colocadas sob análise as atitudes dos docentes utilizadores e potenciais utilizadores do Moodle. Considerando a extensão do estudo e a natureza dos objetivos, assumiu-se uma abordagem metodológica quantitativa, assente no paradigma pós-positivista. Os dados foram obtidos a partir de dois questionários, desenvolvidos com base noutros estudos empíricos, tendo os itens e dimensões dos mesmos sido sujeitos a adaptações ao contexto nacional. Os dados obtidos apontam para uma utilização heterogénea ao nível da Instituição. De igual modo, foi possível identificar diferenças nas perceções dos diferentes grupos considerando os múltiplos fatores em análise, sugerindo que a implementação deste tipo de plataforma é feita de forma gradual, sendo necessário a criação de diferentes estratégias de implementação de acordo com os diferentes perfis de utilizador.Framed by the specialty domain of ICT in Education and with the proposal of identifying determinant factors in the adoption and utilization process of Learning Management Systems (LMS) by teachers of a higher education institution in Portugal, this study follows an integrative approach of two theoretical models that explain technology adoption processes – Diffusion of Innovation (Rogers, 1962) and User Acceptance of Computer Technology (Davis, 1989). These two theories were put through analysis towards the attitudes of Moodle real users and potential users among these teachers. Considering the extension and the objectives of this study, we assume a quantitative methodological approach through the post-positivist paradigm. Data were obtained through questionnaires developed over other empirical studies adapted to the local context. Data also indicate a heterogeneous use within the institution. It was also possible to identify differences on the perceptions of the different groups considering the multiple factors in analysis, suggesting a gradual implementation and different strategies for it according to diverse user profiles.porTecnologias da informação e da comunicaçãoE-learningEnsino superiorDifusão da inovaçãoTeses de mestrado - 2016master thesis201704927