Leite, AntónioVeiga, Feliciano Henriques2017-10-242017-10-242016Leite, A., & Veiga, F. (2016). Relações entre as dimensões do autoconceito e as dimensões do envolvimento dos alunos na escola. In F. Veiga (Coord.), Envolvimento dos alunos na escola: perspetivas da psicologia e educação - Motivação para o desempenho académico / Students' engagement in school: Perspectives of psychology and education - Motivation for academic performance (pp. 566-582). Lisboa: Universidade de Lisboa, Instituto de Educação.978-989-8753-34-2http://hdl.handle.net/10451/29387Os estudos sobre o envolvimento e o autoconceito, nomeadamente em adolescentes e jovens, enquanto constructos multidimensionais, têm merecido uma atenção especial por parte da comunidade científica. Apesar de existirem diversos estudos sobre cada um dos constructos, há ainda muita investigação a realizar com os dois constructos. No âmbito do trabalho de investigação, denominado Atitudes face a si próprio e envolvimento na escola: Um estudo com alunos do sistema Aprendizagem em Alternância, parece-nos importante aqui abordar uma das questões de estudo aí consideradas, que é a seguinte: Como se relacionam as dimensões do autoconceito com as dimensões do envolvimento de alunos na escola? Numa época em que se pretende relançar a formação profissional como uma alternativa fiável para a conclusão do ensino secundário, refletir sobre os jovens e as atitudes face a si próprios, tendo em conta as dimensões do envolvimento, poderá ser um contributo para os trabalhos futuros.porAutoconceitoEnvolvimentoAprendizagem em alternânciaEnsino Profissionalbook part