Guimarães, Paula, 1967-Reis, Gina Maria Fernandes Mendes da Hora, 1976-2014-04-112014-04-112014http://hdl.handle.net/10451/10923Trabalho de projeto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014Este trabalho encontra-se teoricamente fundamentada na Educação e Formação de Jovens e Adultos Pouco Escolarizados. Neste panorama, a problemática analisada foi a dos saberes dos educadores de adultos, o processo de construção dos saberes em contexto de trabalho, no caso concreto dos educadores de adultos de um Centro Novas Oportunidades inserido numa escola. Ao longo deste trabalho articulei os assuntos referidos na reflexão sobre a minha narrativa que acentua aspectos de âmbito profissional com uma reflexão teórica sobre as questões relacionadas com as políticas na base da temática da educação e formação de jovens e adultos pouco escolarizados, abordando as questões relacionadas com os modelos educativos, até se chegar às questões ligadas à complexidade das funções do educador de jovens e de adultos pouco escolarizados. O objetivo final deste trabalho é, a partir da análise de entrevistas sobre as experiências vividas pelos educadores, refletir acerca dos saberes dos educadores de adultos, no exercício de funções no âmbito da escola e do Centro Novas Oportunidades em que trabalhei durante quase cinco anos. Tendo como ponto de partida um balanço reflexivo e crítico sobre a minha experiência enquanto educadora de jovens e de adultos, procurei sistematizar a informação e os dados recolhidos em entrevistas, para tentar compreender como é que os educadores definem as suas atividades, o que transportam de uma para a outra; no fundo, responder à questão: como “se forma” um educador de adultos?The present study is theoretically based on the Education and Formation of Young People and Poorly Educated Adults. In this frame, the analysed problematics was that of the knowings of the adults’ educators, the construction process of knowing and the apprenticeships carried out in work context, in this specific case, adults' educators in a “The new opportunities center” inserted in a school. Throughout this study I have articulated subjects that were mentioned in the professional reflection, which highlighted some professional nuances, with a theoretical reflection on the questions related to the policies based on the theme of the education and formation of young people and poorly educated adults, adressing questions related to educational models, and an approach to the questions related to the complexity of the functions of an educator of young people and poorly educated adults. The final objective of this study is to reflect on the knowing of Adults’ educators, through the analysis of the experiences lived by themselves, while working in the context of the school and of a new opportunities center, where I worked for almost five years. Taking as a starting point a reflexive and critical analysis on my acquired experience as an educator of young people and adults, I have also tried to systematize the information and the data gathered in interviews, so as to try to understand how educators define their professional activities, what activities they compare and what they transfer from one activity to another, to try to answer the question: “How an educator is formed”?porFormação de adultos - PortugalFormação experiencialEducação permanenteTrabalhos de projeto de mestrado - 2014master thesis201236745