Do mundo pedagógico‑filosófico em Wittgenstein : a alegoria de Kynodontas

Abstract

Nesta dissertação procura‑se entender, sob as luzes das Investigações de Wittgenstein, a linguagem como uma partida ou um jogo, cuja cintura se exercita a partir da utilização de determinadas regras, da assimilação de costumes e técnicas que propulsionam os rebentos de homens à integração no mundo. Para isso, pretende‑se demonstrar que o processo de aprendizagem, que não se coaduna com um sistema automático de impressão direta de informação – tendo em vista que as crianças não se assemelham de forma alguma a autómatos programáveis, tais como a fita Kynodontas as simula –, deve passar pela Filosofia, em virtude do seu papel insubstituível na formação e no desenvolvimento, por um lado, de clareza e elucidação do mundo nos rebentos, por outro, do pensamento, da imaginação, da individualidade das crianças. Então, perceber‑se‑á que aquilo que compete aos educadores e aos demais pedagogos não é nada mais senão apresentar aos rebentos o mundo tal como é visto e concebido, mediante aquilo que é conhecido e através do que efetivamente é, mas principalmente convidá‑los a compartilhá‑lo.