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Publicação
Controvérsias sociocientíficas: análise comparativa entre Brasil e Portugal
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Orientador(es)
Resumo(s)
A discussão de controvérsias sociocientíficas é uma das estratégias didáticas que podem estimular o desenvolvimento da alfabetização científica. Mas, essa abordagem é utilizada da mesma forma e com os mesmos objetivos em diferentes contextos educacionais? Pensando nisto, este trabalho tem como objetivo analisar como as controvérsias sociocientíficas são abordadas nas pesquisas brasileiras e portuguesas, buscando identificar as semelhanças e diferenças dos dois contextos educacionais e de pesquisa. Os dados foram constituídos no Brasil e em Portugal, a partir do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e do site do repositório do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, respectivamente. Os resultados mostram que os pesquisadores portugueses usam a discussão de controvérsias sociocientíficas, sobretudo, para desenvolver competências para a cidadania e ativismo. Já as investigações brasileiras têm como objetivo, principalmente, a aprendizagem dos conteúdos científicos. Isto pode estar relacionado com a menor qualidade da educação básica brasileira, por vários motivos, que vão desde as lacunas na formação dos professores até a pouca valorização da profissão docente.
Descrição
Palavras-chave
Questões sociocientíficas Pesquisas brasileiras Pesquisas portuguesas Controvérsias sociocientíficas Discussão de controvérsias sociocientíficas Ativismo
Contexto Educativo
Citação
Krupczak, C., Aires, J. A., & Reis, P. (2020). Controvérsias sociocientíficas: Análise comparativa entre Brasil e Portugal. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 16(37), 89-105.