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Publicação
A formação em ciências dos futuros professores de CN de matemática do 2º ciclo do ensino básico : um contributo para uma reflexão
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo pretendeu contribuir para uma reflexão sobre a formação
científica dos futuros professores de Ciências do 2° Ciclo do Ensino Básico
formados nas Escolas Superiores de Educação, através dos cursos
designados por Variante de Matemática/Ciências da Natureza. Estes cursos,
de quatro anos, têm um perfil bivalente que permite aos seus licenciados dos
leccionar no 1° ciclo ou leccionar Ciências e Matemática no 2° ciclo do Ensino
Básico.
Tendências recentes têm realçado o pape! da educação em ciências
e, em particular, de programas de Ciência Integrada, no crescimento dos
futuros cidadãos. Essas tendências, refletidas na Reforma do Sistema
Educativo designadamente ao nível do 2° ciclo, exigem novos professores.
Por outro lado, este problema conduziu a outra questão: qual é a situação
vivida nas ESE's. nos cursos de Professores do Ensino Básico-Variante de
Matemática/Ciências da Natureza.
Foi neste contexto que se procurou caracterizar os currículos em
vigor, conhecer quem são os alunos que frequentam o curso e os problemas
sentidos. Através de uma análise documental e de inquéritos dirigidos aos
alunos e aos docentes de ciências da natureza, concluiu-se da grande
diversidade de concepções curriculares, apesar de a prática atenuar bastante
essas diferenças; por outro lado, os dados recolhidos mostraram que esses
currículos não têm satisfeito nem os alunos nem os seus docentes e que o
sucesso académico tem sido limitado: apenas se diplomaram, em 1994, 60%
dos alunos inscritos em 1990.
Para atenuar os problemas sentidos, os respondentes indicaram ser
necessário repensar os modelos em vigor, designadamente a duração, a
concepção da Prática Pedagógica e o perfil bivalente que caracteriza o curso.
No contexto actual, e apesar de todas as dificuldades organizativas, a
formação de professores de ciências para o 2° ciclo do ensino básico
segundo um programa de Ciência Integrada constitui uma alternativa capaz
de dar um contributo positivo.
Descrição
Tese de mestrado em Educação, apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 1995
Palavras-chave
Ciências - Estudo e ensino Professores - Formação Professores de ciências Professores de matemática Ensino básico Teses de mestrado - 1995