Desenvolvimento da auto-afirmação em crianças e adolescentes

Abstract

O valor do comportamento assertivo, ou asserção, tem vindo a aumentar desde a década de setenta, constituindo objecto de intervenção terapêutica e educacional dentro das orientações comportamental e cognitiva. O enorme interesse suscitado à volta deste tema, de que é reflexo o número elevado de artigos e livros publicados em língua inglesa deriva da convicção corroborada pelos autores, que a asserção é um comportamento adaptado à acção interpessoal, que interessa implementar e desenvolver como forma preventiva e terapêutica do desajustamento social e problemas correlativos (e. g ., agressão, passividade, indecisão na tomada de decisões, resolução de conflitos interpessoais, etc.) . Apesar da unanimidade estabelecida quanto ao valor e a finalidade da asserção, actualmente, este campo de estudo não deixa de levantar inúmeras questões conceituais e metodológicas. Por exemplo, quando se procura na literatura existente uma caracterização do comportamento assertivo, constata-se que existem divergências sobre a própria definicão desse tipo de comportamento, os seus principais determinantes e, naturalmente, os processos que levam à sua aquisição, modificação e adaptação aos diferentes contextos onde se manifesta. A análise dos modelos teóricos e estratégias de intervenção relativos a asserção constitui, assim, o tema deste primeiro capítulo. (...)