O conceito de natureza na disciplina de Geografia: reflexões iniciais sobre o necessário redimensionamento ante as mudanças climáticas

Abstract

A dicotomia básica da disciplina de Geografia generalizada no âmbito escolar está alinhada com uma visão utilitarista e mercantil a respeito de natureza. Defende-se que se incorpore no meio académico e escolar uma necessária discussão que promova a revisão deste quadro conceitual, exigindo, no âmbito atual da disciplina de Geografia, um permanente diálogo socioambiental, contornando as frequentes separações dicotômicas, e analisando a problemática das mudanças climáticas ante uma visão mais ampla, complexa e multiescalar de natureza, respeitando as múltiplas variáveis geográficas envolvidas.

The basic dichotomy of generalised geography in schools is aligned with a utilitarian and mercantile view of nature. We advocate incorporating a necessary discussion into academic and school circles to promote a revision of this conceptual framework, demanding a permanent socio-environmental dialogue within the current Geography discipline, bypassing the frequent dichotomous separations, and analysing the problem of climate change from a broader, more complex and multi-scalar view of nature, respecting the multiple geographical variables involved.