Publicação
Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo
| dc.contributor.author | Reis, Pedro | |
| dc.date.accessioned | 2016-12-23T11:34:39Z | |
| dc.date.available | 2016-12-23T11:34:39Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | En este artículo se discuten resultados del proyecto “We Act”, que pretende fomentar el desarrollo, la aplicación y estudio de materiales y metodologías destinados a apoyar a los profesores y estudiantes en la realización de acciones informadas y negociadas sobre controversias sociales y ambientales asociadas a la ciencia y la tecnología. Este proyecto combina componentes de desarrollo, acción y investigación y cruza tres áreas diferentes: 1) la promoción de un aprendizaje activo basado en la investigación sobre controversias de la vida real; 2) la estimulación de la participación de los estudiantes en acción colectiva y democrática de resolución de problemas; y 3) el apoyo a las dos primeras áreas con iniciativas envolviendo arte y Web 2.0. A través de un enfoque cualitativo, este artículo analiza las motivaciones de los profesores para participar en un proyecto de este tipo y también las dificultades que identifican en la involucración de sus alumnos en acción socio-política. Se analiza también el impacto de la comunidad de práctica “We Act” (una estructura innovadora de formación docente) en el desarrollo profesional de los participantes. Los datos obtenidos a través de un cuestionario y de entrevistas a todos los profesores involucrados fueron sometidos a análisis de contenido. La participación de los profesores está motivada principalmente por una fuerte voluntad de: a) cambiar lo que consideran ser la apatía de los estudiantes en relación con las actividades escolares; y b) capacitarlos para la acción democrática de resolución de problemas que afectan a la sociedad. A través de la participación en la comunidad de práctica y de las acciones realizadas por sus alumnos, empezaron: a) a considerar la acción basada en investigación informada como un aspecto primordial de la alfabetización científica; y b) a reconocer los estudiantes como importantes agentes de cambio. Sin embargo, se enfrentan a obstáculos como, por ejemplo, currículos sobrecargados y dificultades en la identificación de controversias capaces de superar la apatía de los alumnos. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Reis, P. (2014). Acción socio-política sobre cuestiones socio-científicas: reconstruyendo la formación docente y el currículo. Uni-pluri/versidad, 14(2), 16-26. | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 1657-4249 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/25392 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/20051/16941 | pt_PT |
| dc.subject | Activismo | pt_PT |
| dc.subject | Educación en ciencias | pt_PT |
| dc.subject | Controversias sociocientificas | pt_PT |
| dc.subject | Comunidad de práctica | pt_PT |
| dc.subject | Arte | pt_PT |
| dc.subject | Web 2.0 | pt_PT |
| dc.title | Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Medellín | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 26 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 2 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 16 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Uni-pluri/versidad | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 14 | pt_PT |
| person.familyName | Reis | |
| person.givenName | Pedro | |
| person.identifier.ciencia-id | 8F1C-2898-2007 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9549-2516 | |
| person.identifier.rid | N-3288-2013 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57193267302 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | fe75119b-5643-4cbb-9543-a938aa0bece4 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | fe75119b-5643-4cbb-9543-a938aa0bece4 |
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