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Publicação
Formação docente centrada na escola e projeto educativo: um estudo de caso
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação
contínua, centrada na escola, na (re)construção do projeto educativo. A investigação decorreu numa
escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. O objetivo central foi o de analisar o papel da
formação contínua de professores, centrada no contexto específico da escola que se constituiu como
campo de estudo, na (re)construção do seu projeto educativo. Em termos metodológicos recorreu-se a
recolha e análise documental e a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram
informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e
externos. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento
de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, através de ações de formação
planificadas, implementadas e avaliadas tendo em conta o projeto educativo. Apesar de reconhecido o
papel estratégico deste documento, os resultados apontam para uma sobrevalorização de uma das
quatro vertentes do projeto educativo, a vertente académica, para além do reduzido envolvimento dos
pais na conceção e (re) construção deste documento.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores Formação contínua Formação centrada na escola Desenvolvimento profissional docente Projetos educativos
Contexto Educativo
Citação
Mucharreira, P. R. (2018). Formação docente centrada na escola e projeto educativo: Um estudo de caso. Práxis Educacional, 14(27), 13-28.
Editora
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia