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Publicação
Processos mediadores do professor e do aluno : uma abordagem quali-quantitativa do pensamento do professor, da interação pedagógica e das percepções pessoais do aluno na disciplina de educação física
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O objectivo deste estudo foi analisar o ensino sob a perspectiva do pensamento acção dos professores e dos pensamentos dos alunos. A amostra foi constituída por 15 professores e 272 alunos. Os professores foram agrupados em função da eficácia pedagógica. Os alunos foram classificados em classes de género, idade, nível de desempenho e competência percebida. Os pensamentos do professor foram recolhidos através de entrevista e transcritos para fim de análise de conteúdo. Os indicadores do processo de ensino foram recolhidos através de observação sistemática e abrangeu a análise da gestão do tempo da aula, feedback, intervenções disciplinares e do clima nas aulas. As percepções pessoais do aluno foram recolhidas através de questionários. Recorremos à estatística descritiva para caracterizar os dados de professores e alunos. A caracterização das classes de aluno foi realizada através da classificação automática. Os resultados confirmaram a teoria. Os professores mais eficazes se caracterizaram pela maior frquência e qualidade dos pensamentos e decisões de planejamento, maior frequência de feedback e foram mais efectivos no controle do comportamento do aluno e na gestão do clima. A análise do pensamento dos alunos mostrou a relação positiva da percepção de competência com os indicadores de atitude e percepção de envolvimento académico. O comportamento do professor foi percebido de forma distinta pelos alunos face ao sentimento de competência externado.
Descrição
Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Análise e Organização de Situações de Educação.
Palavras-chave
Competência pedagógica Comportamento - aluno Comportamento - professor Educação física - aula Relação professor - aluno