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Publicação
Uma forma de compreender o insucesso escolar : entrar no mundo dos alunos
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O trabalho é um estudo de caso, efectuado numa turma do 10° ano do secundário, de um estabelecimento de ensino público, situado numa zona suburbana.
Pretendeu investigar-se a temática do insucesso escolar segundo a perspectiva dos
alunos, enquanto sujeitos que estão envolvidos e participam no acto educativo, em que
as actividades desenvolvidas no espaço da saia de aula ocupam um papel fundamental
No processo de ensino/aprendizagem que se desenrola na escola considerou-se que os
principais intervenientes - professores e alunos - desempenham papéis distintos, em
que frequentemente a voz dos alunos é abafada, prevalecendo sobretudo o ponto de
vista dos docentes, para quem o insucesso escolar se apresenta de suma gravidade.
Privilegiou-se uma abordagem qualitativa, onde se incrementou o trabalho de
campo desenvolvido no meio escolar frequentado pelos alunos. Assim, durante uma
parte da pesquisa houve o cuidado de se assistir a aulas de todas as disciplinas
integradas no currículo da turma, havendo a preocupação de se aprofundar o convívio
extra-aulas com os alunos, de modo a ser estabelecido um mútuo conhecimento que
tornasse possível uma aproximação, que viabilizasse um posterior prosseguimento do
trabalho. Numa segunda fase, estavam criadas condições para a elaboração de um
guião de entrevistas, de tipo semi-estruturado, a que responderam todos os alunos da
turma. Foram sendo acrescentadas informações e reunidos novos dados, que
paulatinamente constituíram um corpus de material passível de ganhar sentido, de ser
analisado e interpretado, de modo a lançar-se alguma luz sobre as ideias, atitudes,
formas de estar e agir dos protagonistas. Traçou-se um quadro da sua vivência escolar]
onde se incluía o respectivo sucesso ou insucesso.
Correntes como o interaccionismo simbólico e a etnometodologia inspiraram o
presente trabalho, permitindo-lhe um suporte teórico consistente, pois valorizam o
papel do sujeito, considerando que este intervém activamente na construção do real,
através de um jogo constante de interacções. A realidade torna-se perceptível através
do sentido que lhe é conferido pelos actores sociais, cuja subjectividade passa a fazer
parte do objecto de estudo. Contributos na área da sociologia da educação,
sobretudo de índole micro-sociológica foram igualmente importantes. Também
princípios e ensinamentos caros á antropologia estiveram presentes ao longo do
trabalho, fornecendo-lhe uma base teórico-metodológica imprescindível como, por
exemplo, o reconhecimento da existência de uma variedade de culturas, todos elas
ocupando um lugar específico passível de ser estudado, através de um conjunto de
técnicas postas em prática pelos antropólogos.
A pesquisa efectuada permitiu demonstrar que o insucesso, para além de
muitas outras causas, fora do âmbito deste trabalho, pode resultar de uma construção
erigida no dia-a-dia escolar através de um interrelacionamento dos alunos com os seus
professores, colegas e meio escolar envolvente. O estudo efectuado pretendeu não
apenas observar in loco situações hipoteticamente facilitadoras ou inibidoras do
sucesso escolar, como também tentou confrontar e enriquecer as informações
recolhidas com as opiniões dos próprios alunos. A tarefa revelou-se aliciante mas
irremediavelmente inacabada.
Descrição
Tese de mestrado em Educação (Supervisão e Orientação Pedagógica), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 1997
Palavras-chave
Insucesso escolar Cultura Juventude Educação - Investigação Observação participante Salas de aula Teses de mestrado - 1997