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Publicação
Crenças de Carreira na Transição do Ensino Superior para o Trabalho
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As crenças sobre a carreira e sobre as suas capacidades para lidar com as tarefas vocacionais condicionam os
comportamentos dos jovens na transição ensino superior/ trabalho. O presente estudo avalia as crenças de autoeficácia
face à transição para o trabalho e as crenças de carreira e empregabilidade em 534 estudantes universitários, 267
homens e 267 mulheres, a quem foram aplicados o Inventário de Crenças de Carreira e Empregabilidade e a Escala
de Autoeficácia na Transição para o Trabalho. São analisadas médias, desvios-padrão, correlações e diferenças entre
grupos definidos por género. Os resultados revelam médias elevadas nas crenças subjacentes a comportamentos e
atitudes adaptativos face às transições de carreira, com diferenças favoráveis ao sexo feminino em Flexibilidade,
Desafios e Autonomia.
Young people’s career beliefs and their abilities to deal with vocational tasks influence their behavior in the higher education-work transition. The present study aims to evaluate the self-efficacy beliefs regarding the transition to work and the career and employability beliefs in 534 university students, 267 men and 267 women, to whom the Career Belief and Employability Inventory and the Self-Efficacy Scale in the Transition to Work are applied. Means, standard deviations, correlations and gender differences, are analyzed. The results reveal high averages in the beliefs underlying adaptive behaviors and attitudes towards the career transitions, with favorable differences for females in Flexibility, Challenges and Autonomy.
Young people’s career beliefs and their abilities to deal with vocational tasks influence their behavior in the higher education-work transition. The present study aims to evaluate the self-efficacy beliefs regarding the transition to work and the career and employability beliefs in 534 university students, 267 men and 267 women, to whom the Career Belief and Employability Inventory and the Self-Efficacy Scale in the Transition to Work are applied. Means, standard deviations, correlations and gender differences, are analyzed. The results reveal high averages in the beliefs underlying adaptive behaviors and attitudes towards the career transitions, with favorable differences for females in Flexibility, Challenges and Autonomy.
Descrição
Palavras-chave
Crenças de carreira Autoeficácia Ensino superior Transição Career beliefs Self-efficacy Higher education Transition
Contexto Educativo
Citação
Barros, A. (2018). Crenças de carreira na transição do ensino superior para o trabalho. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 19(2), 133-142. https://doi.org/10.26707/1984-7270/2019v19n2p133
Editora
Associação Brasileira de Orientação Profissional