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Publicação

O potencial das tecnologias educativas na promoção da inclusão: três exemplos

dc.contributor.authorBahia, Sara
dc.contributor.authorTrindade, José Pedro
dc.date.accessioned2011-03-15T13:33:37Z
dc.date.available2011-03-15T13:33:37Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractAs tecnologias educativas e a inclusão constituem duas realidades presentes na escola de hoje e do futuro. No entanto, falta ainda um longo caminho para que o uso das tecnologias da informação e da comunicação permita promover as tão desejadas práticas inclusivas em contextos de educação formal e não-formal. Quando utilizadas de forma fundamentada e planificada as tecnologias educativas podem promover atitudes positivas face à diversidade e promover ganhos ao nível académico e social, do desenvolvimento de um sentido de comunidade e das práticas não-discriminatórias, que são as componentes da filosofia inclusiva (Karagiannis, Stainback & Stainback, 1996). O presente artigo apresenta três exemplos que constituem exemplos da utilização de tecnologias educativas promotoras dos princípios da inclusão em dois contextos diferentes. Cada descrição do exemplo é acompanhada de uma reflexão fundamentada e crítica acerca da sua eficácia e da possibilidade de aplicação a diferentes contextos.por
dc.identifier.citationEducação, Formação & Tecnologias, 3(1), 96-110. (2010)por
dc.identifier.issn1646-933X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/2697
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherEDUCOMpor
dc.relation.publisherversionhttp://eft.educom.pt/index.php/eft/article/viewFile/128/96por
dc.subjectErgonomiapor
dc.subjectInclusãopor
dc.subjectExpressão visualpor
dc.titleO potencial das tecnologias educativas na promoção da inclusão: três exemplospor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage110por
oaire.citation.startPage96por
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typearticlepor

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