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Publicação
Irene Lisboa educadora : caminhos e (des)caminhos da educação de infância
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Orientador(es)
Resumo(s)
Le thème de cette dissertation est l’étude de la biographie pédagogique de Irene Lisboa insérée
dans la même période synchronique où se croisent et sont mis en rapport les
espaces/dimensions de la vie privée, sociale et professionnelle constituant un témoignage
important de l’identité professionnelle d’une des premières éducatrices portugaises qui lutta
toute sa vie pour l’ennoblissement de l’éducation à l’école maternelle.
Cette étude analyse les expériences, les événements, les volontés, les gôuts et les hasards qui
consolidèrant les attitudes et les savoir faire avec lesqueles elle s’identifia. Elle étudie
égalemente les manières d’appropriation des savoirs, des valeurs et des circonstances qui
remplirent sa vie.
Cette approche de l’histoire de sa vie a eu comme finalité mettre en relief son processus de
formation en soulignant ses besoins et ses désirs de réalisation professionnelle.
Le point principal de cette recherche est basé sur une méthodologie qualitative dont on a
privilégié l’approche biographique.
Les biographies des éducateurs qui nous ont précédé peuvent nous aider à comprendre la
pensée des enseignants au quotidien de leur profession. Le cycle de la vie peut mettre en
evidence les savoirs et les aspects moraux et éthiques de l’exercice professionnel qui
caractérisent l’éducation de l’enfance, les fonctions des écoles maternelles, les objectifs de
l’enseignement et une réflexion sur le travail et le rôle professionnel. Le mode de devenir des
éducateurs compétents et ce qui donne sens à la profession ce sont des questions pertinentes
pour la formation des éducateurs, pour la clarification de la fonction sociale de la profession, le
statut et la culture du groupe d’appartenance.
Notre étude constate:
- L’importance des motivations personnelles et du vécu dans la façon d’être éducateur à partir
de la reconnaissance du processus interactif qui s’établit entre la construction de l’identité
personnelle et professionnelle.
- Le projet professionnel, la conception de l’enfance et les orientations pédagogiques de Irene
Lisboa partent d’une forte relation avec le vécu de son enfance et de son adolescence.
Mais, les systèmes d’action qui caractérisent son adéquation au monde ne s’effectuent pas
seulement en fonction du passé, mais aussi des compétences personnelles développées et des
exigences du présent.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Teoria e Desenvolvimento Curricular), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1997 Pedagogia Métodos pedagógicos Educadores de infância Educação nova Identidade profissional Desenvolvimento pessoal Disciplina Sucesso