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Publicação
Autonomia pessoal e profissional dos professores
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Orientador(es)
Resumo(s)
Reconhecendo a importância que a autonomia pessoal e profissional dos
professores poderá ter para uma melhor integração pessoal e social na escola e na
sociedade, procurou-se realizar um estudo cujo objectivo geral foi a análise das
representações dos professores acerca da sua autonomia em contexto escolar.
Utilizou-se, para este estudo, uma amostra de 203 professores de ambos os sexos, de
escolas pertencentes ao distritos de Lisboa, Setubal, Leiria e Aveiro. Utilizaram-se
como instrumentos de avaliação três escalas: Uma delas foi a Escala de Autonomia
Pessoal dos Professores (EAPP), construída no presente estudo com base num
anterior trabalho de Friedman (1999). Trata-se de uma escala composta por 32 itens
distribuídos por 6 factores distintos: autonomia na formação de turmas; autonomia nas
temáticas de ensino; autonomia na formação profissional; autonomia no
relacionamento com os encarregados de educação; autonomia no ensino e na
avaliação do rendimento escolar; autonomia no desenvolvimento curricular. Uma outra
escala utilizada foi a Escala de Autonomia Interna e Externa (EAIE), adaptada de um
estudo de Wilson (1993). É composta por 25 itens distribuídos por 2 factores distintos:
9 itens provenientes de autonomia externa e 16 itens de autonomia interna. Valorizouse
ainda uma terceira escala, denominada Escala de Desenvolvimento Psicossocial
dos Professores: Autonomia e Produtividade Pessoal (EDPP), construída a partir de
uma investigação piloto de Damico (1990).
O objectivo desta investigação levou às seguintes questões de estudo: 1- Será que
existem diferenças significativas na autonomia dos professores em função de variáveis
pessoais, profissionais e sociais (sexo, idade, tempo de serviço, profissionalização,
grupo disciplinar, nível de ensino, escalão, habilitações académicas, grau de
satisfação profissional, opção do curso, relacionamento profissional, distância de casa
à escola, cargos ocupados)? 2- Como se correlacionam os resultados entre cada uma
das dimensões da autonomia e cada uma das seguintes variáveis: Envolvimento na
promoção dos alunos; Competências para lidar com a indisciplina; Produtividade
Pessoal, quer na amostra total quer por “tempo de serviço”? A análise dos resultados
permitiu encontrar relações significativas entre a autonomia e as variáveis referidas, na
generalidade dos casos considerados. Verificou-se que todas as dimensões da
autonomia se correlacionam significativamente com as variáveis envolvimento na
promoção dos alunos, e produtividade pessoal. Existem ainda correlações
significativas entre as dimensões da “autonomia pessoal” e as competências para lidar
com a indisciplina. Os resultados foram interpretados à luz das teorias revistas
deparando-se com alguma dificuldade em parte devido à falta de estudos prévios do
género do agora apresentado. O estudo termina com algumas sugestões de
continuação.
Descrição
Tese de mestrado em Educação (Supervisão e Orientação Pedagógica), Univ. de Lisboa, 2003
Palavras-chave
Autonomia profissional Professores Desenvolvimento profissional Satisfação profissional Teses de mestrado - 2003