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Publicação
Proporcionalidade directa no 6.º ano de escolaridade: Uma abordagem exploratória
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo apresenta uma unidade de ensino sobre a proporcionalidade directa e descreve a sua realização em duas turmas do 6.º ano de escolaridade. A unidade de ensino, de cunho exploratório, está de acordo com as orientações do atual programa
de Matemática do ensino básico. O seu objectivo é desenvolver o raciocínio
proporcional dos alunos, encarado como a capacidade para distinguir relações de
proporcionalidade directa de outras relações, compreender a natureza multiplicativa da relação de proporcionalidade directa e resolver vários tipos de problemas, revelando
flexibilidade para usar diferentes abordagens sem ser afectado pelos dados
numéricos, contextos e representações. O modo como a unidade de ensino decorreu
na sala de aula e as aprendizagens dos alunos nos vários aspectos que envolvem o
raciocínio proporcional suportam o pressuposto geral de ensino subjacente à unidade.
This article presents a teaching unit on direct proportion and describes its implementation in two grade 6 classes. The teaching unit follows as exploratory approach and is consistent with the guidelines of the Portuguese mathematics syllabus for basic education. Its aim is to develop students’ proportional reasoning, viewed as the ability to distinguish direct proportions from other relationships, to understand the multiplicative nature of proportional relationships and to solve several kinds of problems, showing flexibility to use different approaches without being affected by numerical data, contexts, and representations. The way the teaching unit unfolded in the classroom and the students’ learning in several aspects of proportional reasoning supports the general assumption underlying the teaching unit.
This article presents a teaching unit on direct proportion and describes its implementation in two grade 6 classes. The teaching unit follows as exploratory approach and is consistent with the guidelines of the Portuguese mathematics syllabus for basic education. Its aim is to develop students’ proportional reasoning, viewed as the ability to distinguish direct proportions from other relationships, to understand the multiplicative nature of proportional relationships and to solve several kinds of problems, showing flexibility to use different approaches without being affected by numerical data, contexts, and representations. The way the teaching unit unfolded in the classroom and the students’ learning in several aspects of proportional reasoning supports the general assumption underlying the teaching unit.
Descrição
Palavras-chave
Raciocínio proporcional Unidade de ensino Tarefas de exploração
Contexto Educativo
Citação
Silvestre, A. I., & Ponte, J. P. (2012). Proporcionalidade directa no 6.º ano de escolaridade: Uma abordagem exploratória. Interacções, 59, 137-158