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Publicação
A influência do papel do tutor na interação em fóruns de discussão : um estudo em EAD com base na análise de redes sociais
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 2.69 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Os fóruns de aprendizagem online constituem-se como uma das ferramentas
educativas digitais que o professor pode utilizar para estimular a troca de informações e
a construção do conhecimento entre os estudantes. O professor pode, de acordo com o
desenho pedagógico do curso, desempenhar um papel mais activo ou passivo nos
fóruns. Neste trabalho pretendeu-se comparar o comportamento das redes sociais
constituídas nos fóruns online em relação à intervenção desempenhada pelo professor.
O contexto para o desenvolvimento dessa investigação contemplou as redes sociais
formadas pelas interações entre os participantes em 16 fóruns online em um curso de
posgraduação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Para a recolha de
dados, os fóruns selecionados foram divididos em duas categorias em função da atuação
activa ou passiva do tutor. Como método de análise de dados foram utilizados
indicadores sociométricos para a análise das redes sociais constituídas com base num
total de 1586 posts partilhados nos fóruns de discussão. Os resultados obtidos
forneceram dados quantitativos que auxiliam uma melhor compreensão do
comportamento das redes sociais online e sinalizaram uma relação não expetável entre
o comportamento das redes sociais e o papel exercido online pelo professor.
Online forums are digital educational tools that teachers can use to stimulate information sharing and knowledge construction between students. In this environment, teachers can have a passive or active role, according to course’s pedagogical design. This study aimed to compare the behavior of social networks formed on online forums considering the differences in teachers’ online role. The investigation context emerged from the social networks established upon students’ interactions in 16 online forums of a postgraduate program at the Institute of Education of University of Lisbon. The selected forums were divided into two categories based on teachers’active or passive role. Sociometric indices were used for the analysis of the social networks built upon a total of 1586 online forum posts. Results provided quantitative data that can promote a better comprehension of networks’ behavior and pointed out to an unexpected relation between teachers’ role and network online behavior.
Online forums are digital educational tools that teachers can use to stimulate information sharing and knowledge construction between students. In this environment, teachers can have a passive or active role, according to course’s pedagogical design. This study aimed to compare the behavior of social networks formed on online forums considering the differences in teachers’ online role. The investigation context emerged from the social networks established upon students’ interactions in 16 online forums of a postgraduate program at the Institute of Education of University of Lisbon. The selected forums were divided into two categories based on teachers’active or passive role. Sociometric indices were used for the analysis of the social networks built upon a total of 1586 online forum posts. Results provided quantitative data that can promote a better comprehension of networks’ behavior and pointed out to an unexpected relation between teachers’ role and network online behavior.
Descrição
Tese de mestrado, Educação (Área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016
Palavras-chave
Análise de redes E-learning Educação à distância Ensino superior Tutoria Teses de mestrado - 2016