Publicação
O desenvolvimento de atividades investigativas com recurso à Web 2.0 promotoras de uma cidadania ativa no âmbito da investigação e inovação responsáveis
| dc.contributor.author | Dias, Carla Pacífico | |
| dc.contributor.author | Reis, Pedro | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-04T08:50:51Z | |
| dc.date.available | 2018-05-04T08:50:51Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Uma educação em ciências que se restrinja à transmissão de conhecimento científico substantivo revela-se insuficiente para a capacitação dos alunos como cidadãos ativos, capazes de planearem e realizarem ações democráticas de resolução de problemas que afetam a sociedade. Para a concretização deste objetivo torna-se necessário envolvê-los em atividades de investigação e ação em contextos sociais reais e relevantes. A metodologia de ensinoaprendizagem Inquiry-Based Science Education pretende envolver os alunos em atividades de natureza investigativa sobre problemas socialmente relevantes de forma a desenvolverem competências de identificação de problemas, de planeamento e realização de investigações, de recolha e análise de dados e de resolução de problemas. Estas competências, associadas ao conhecimento da natureza do empreendimento científico e das suas interações com a tecnologia, a sociedade e o ambiente, revelam-se decisivas para a construção de uma literacia científica indispensável ao exercício de uma cidadania crítica no âmbito de controvérsias sociais de base científica e tecnológica. Neste contexto enunciou-se o seguinte problema de estudo: Qual o impacte de atividades Inquiry-Based Science Education integrando ferramentas da Web 2.0 no desenvolvimento de conhecimentos e competências necessários ao exercício de uma cidadania ativa, fundamentada e crítica no âmbito da investigação e inovação responsáveis em áreas científicas de ponta? Neste estudo opta-se pela metodologia Design-Based Research, por se tratar de uma abordagem intervencionista, iterativa, inclusiva, orientada para os processos, orientada para a utilidade, orientada para e pela teoria. Para a recolha de dados são desenvolvidos os seguintes instrumentos: mapa de conceitos, questionário para medir as atitudes em relação à investigação e inovação, questionário de avaliação dos módulos, registos de campo e entrevistas a alunos e professores. Este processo investigativo baseado em desenvolvimento influência de modo positivo a dinâmica das aulas, potenciadoras de pesquisa e facilita a participação ativa, partilha de conhecimentos e colaboração entre alunos. Metodologia promotora de interação entre alunos e aluno-professor, hábitos de trabalho de grupo, discussão de opiniões, espírito crítico, capacidade de síntese, levando os alunos à compreensão do que é a ciência numa perspetiva de investigação e inovação responsáveis. | pt_PT |
| dc.description.abstract | A science education which is restricted to the transmission of substantive scientific knowledge becomes insufficient to the empowerment of students as active citizens capable of planning and undertaking democratic actions such as the resolution of problems that affect society. In order to fulfill this goal it is mandatory to involve them in inquiring and practical investigation in real and relevant social contexts. The teaching and learning methodology Inquiry Based Science Education intends to engage students in investigating activities of socially relevant problems in such a way that it can lead them to the development of problem identification skills, planning and carrying out investigations, gathering and analysis of data and the resolution of problems. These abilities linked to a scientific knowledge, ensure and its interactions with technology, society and the environment, are decisive to the construction of a scientific literacy, which is indispensable to the exertion of a critical citizenship in the scope of social controversies of scientific and technological basis. In this context the following study case was enunciated: What is the impact of Inquiry Based Science Education activities integrating Web 2.0 tools in the development of knowledge and skills which are necessary to the undertaking of active, well-founded and critical citizenship in the context of responsible research and innovation in scientific last generation technologies? In this study, we opted for the methodology of Design-Based Research because it is an approach that is: interventionist, iterative, inclusive, process-orientated, orientated to usefulness, orientated to and towards theory. To gather the data the following instruments are developed: concept map, questionnaires to measure attitudes towards research and innovation, worksheets module evaluation questionnaires field registrations and interviews to students and teachers. Throughout this investigating process based on development influences positively the dynamics of classes, potentiates research and facilitates active participation, knowledge sharing and collaboration among students. Methodology promoting student-teacher interaction, group work habits, discussion of opinions, critical thinking, ability to synthesize, leading students to understand what science is in a responsible research and innovation perspective. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Dias, C. P., & Reis, P. (2018). O desenvolvimento de atividades investigativas com recurso à Web 2.0 promotoras de uma cidadania ativa no âmbito da investigação e inovação responsáveis. In A. Peixoto, J. Oliveira, J. Gonçalves, L. Neves, & R. Cruz (Eds.), Educação em ciências em múltiplos contextos: Atas do XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências, XVII ENEC, I Seminário Internacional de Educação em Ciências (pp. 276-283). Viana do Castelo: Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Escola Superior de Educação. | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8756-17-6 (e-book) | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/33102 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Escola Superior de Educação | pt_PT |
| dc.relation | FP7 - IRRESISTIBLE | pt_PT |
| dc.subject | Investigação e inovação responsáveis | pt_PT |
| dc.subject | Atividades investigativas | pt_PT |
| dc.subject | Web 2.0 | pt_PT |
| dc.subject | Cidadania ativa | pt_PT |
| dc.subject | Ativismo | pt_PT |
| dc.subject | Ação sociopolítica | pt_PT |
| dc.subject | Educação em ciências | pt_PT |
| dc.subject | Resolução de problemas | pt_PT |
| dc.title | O desenvolvimento de atividades investigativas com recurso à Web 2.0 promotoras de uma cidadania ativa no âmbito da investigação e inovação responsáveis | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Viana do Castelo | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 283 | pt_PT |
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| oaire.citation.title | Educação em ciências em múltiplos contextos: Atas do XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências, XVII ENEC, I Seminário Internacional de Educação em Ciências | pt_PT |
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| person.givenName | Pedro | |
| person.identifier.ciencia-id | 8F1C-2898-2007 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9549-2516 | |
| person.identifier.rid | N-3288-2013 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57193267302 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | fe75119b-5643-4cbb-9543-a938aa0bece4 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | fe75119b-5643-4cbb-9543-a938aa0bece4 |
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