Publicação
Atualização de memória na correção de erros com recurso ao paradigma de inferências pragmáticas
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Carneiro, Paula | |
| dc.contributor.author | Lemos, Nanci Carvalho Monteiro Lobato | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-05T16:14:36Z | |
| dc.date.available | 2020-02-05T16:14:36Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.date.submitted | 2019-10-03 | |
| dc.description | Tese de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Cognição Social Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2019 | pt_PT |
| dc.description.abstract | A Teoria da Atualização de Memória na Nova Aprendizagem pressupõe que a memória se torna mais maleável após a tentativa de recuperação. Neste estudo foi utilizado o paradigma de inferências pragmáticas com tarefa de recuperação por pistas, por ser um paradigma não tão explorado na literatura. Os participantes poderiam estar quatro condições diferentes: recuperação seguido de feedback, recuperação sem feedback, estudo com metade de misinformation (de forma a simular os erros que os participantes da condição de recuperação fariam de acordo com o pré-teste) com feedback e outra condição sem feedback. De acordo com a literatura em aprender com erros, os participantes expostos a erros aprendem mais do que quando não foram expostos ao mesmo, porém o feedback corretivo é crucial no desempenho. A principal hipótese colocada é que os participantes vão incorporar melhor o feedback corretivo na condição de recuperação do que na condição de estudo na medida em que a memória estará mais maleável para absorver e reter a informação corretiva. Os resultados do estudo foram de acordo com a hipótese, os participantes da condição de recordação incorporaram melhor o feedback corretivo do que os participantes da condição de estudo, demonstrando atualização de memória na correção de erros. Para além disto, ambos os participantes das condições de estudo e recuperação se beneficiaram do feedback corretivo, apesar dos participantes da condição de recuperação terem um desempenho superior. Os resultados do teste inicial e final dos participantes da condição de recuperação (os participantes da condição de estudo só fizeram o teste final) obtiveram diferenças significativas, em que tiveram um melhor desempenho no teste final, demonstrando efeito de teste. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202465322 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/41644 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Memórias falsas | pt_PT |
| dc.subject | Inferências | pt_PT |
| dc.subject | Erros | pt_PT |
| dc.subject | Desinformação | pt_PT |
| dc.subject | Teses de mestrado - 2019 | pt_PT |
| dc.title | Atualização de memória na correção de erros com recurso ao paradigma de inferências pragmáticas | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia | pt_PT |