Competências digitais para a docência no ensino superior na modalidade E- Lerning: Mapeamento e avaliação

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Desenvolvimento do E-DigCompEdu : Quadro de referência das competências digitais docentes do ensino superior online

Publication . Santos, Cassio; Pedro, Neuza Sofia Guerreiro; Neto, João Augusto Mattar

A importância da competência digital docente vem sendo salientada por várias organizações oficiais que sinalizam a urgência do seu desenvolvimento na sociedade do século XXI. No contexto europeu, esse fato ganhou especial evidência após a publicação do European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu em 2017. Esse referencial foi desenvolvido sem considerar as especificidades dos diferentes níveis e modalidades de ensino, e é a ausência de um referencial de competências digitais ajustado ao ensino superior online que o presente estudo assume como problema de investigação. Com vista a responder a essa problemática, assumiram-se os seguintes objetivos específicos de investigação: (a) avaliar o nível de proficiência das competências digitais dos docentes do ensino superior em Portugal; (b) verificar a aplicabilidade do DigCompEdu ao ensino superior online; (c) mapear, por meio de uma pesquisa documental as competências digitais necessárias para lecionar no ensino superior online; e (d) desenvolver e validar um quadro de referência das competências digitais docentes do ensino superior online. O estudo foi conduzido em duas fases. A primeira fase (quantitativa) foi dedicada à avaliação do nível de proficiência, em que foi adotado o DigCompEdu e o instrumento DigCompEdu Check-In, aplicando-se, esse último, aos docentes do ensino superior português (n=846). Os resultados apontaram para o nível de proficiência intermediário (B1 – Integrador). A segunda fase (qualitativa) procurou analisar a aplicabilidade do DigCompEdu ao contexto do ensino superior e ainda desenvolver e validar uma proposta de quadro de referência das competências digitais necessárias aos docentes do ensino superior a lecionar online. Essa fase foi realizada por meio da condução de entrevistas semiestruturadas com docentes do ensino superior português que possuíam experiência em lecionação online (n=22). Os resultados revelaram que o DigCompEdu foi entendido como “aplicável” ao contexto do ensino superior, atestando-se assim a sua aplicabilidade e a consequente viabilidade do desenvolvimento de um quadro de referência com base no mesmo. Para compor esse quadro de referência, procedeu-se ao mapeamento das competências digitais docentes específicas para lecionar no ensino superior online por meio de pesquisa documental. Esse processo resultou em 12 novas competências, sendo seis distribuídas em quatro das áreas existentes no DigCompEdu, e outras seis agrupadas em duas novas áreas. As 12 competências adicionadas foram submetidas ao processo de validação por meio das entrevistas conduzidas, tendo sido, em sua totalidade, consideradas “válidas” ou “muito válidas”. O presente estudo termina com a apresentação de um quadro de referência das competências digitais docentes do ensino superior online, o qual assumiu a designação de e-DigCompEdu por se apresentar como extensão do referencial existente.

2023-03Tese de doutoramento

Acesso aberto

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Entidade financiadora

Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Programa de financiamento

OE

Número da atribuição

PD/BD/150422/2019