Research Centre on Child Studies

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Online learning, perceived difficulty and the role of feedback in COVID-19 times

Publication . Flores, M. A.; Veiga Simão, Ana; Ferreira, Paula; Pereira, Diana; Barros, Alexandra; Flores, Paulo; Fernandes, Eva Lopes; Gonçalves Costa, Luís Carlos

The closure of higher education institutions as a result of the COVID-19 pandemic has necessitated a sudden and unexpected transition from face-to-face to online teaching and learning. This paper draws on data from a broader study focusing on higher education students’ perceptions and experiences of online learning during the first lockdown in 2020. In total, 2,718 students from different Portuguese institutions participated in the study. Findings indicate that students who felt they had been provided with more feedback reported less difficulty in online teaching and learning. Students reported more perceived difficulty than perceived feedback in online teaching and learning. Findings point to the importance of feedback in fostering self-regulation of learning, thereby helping students better adapt to online teaching and learning.

2024Journal article

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Educação para uma cidadania crítica, global e criativa: um olhar com perspetiva de género

Publication . Magalhães, Maria José; Pacheco, Margarida; Mendes, Tatiana; Maia, Margarida; Wiedemann, Alícia; Dias, Ana Teresa

Vivemos num mundo em constante mudança e num tempo em que coexistem vários problemas globais. Se, atualmente, o acesso à educação e à informação possibilita, a um maior número de pessoas, o conhecimento, mais oportunidades e a reivindicação dos seus direitos enquanto cidadãs, por outro lado, os contextos sociais, ambientais e políticas/os em que vivemos, a par da iliteracia digital e mediática têm constituído uma ameaça às conquistas realizadas em matéria de direitos humanos e, mais concretamente, de igualdade de género. A Escola é o local privilegiado para as crianças e jovens construírem uma cidadania crítica, global e criativa. A cidadania implica um processo educativo contínuo e, por isso, deve ser desenvolvida de modo explícito. Enquanto protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, as suas aprendizagens serão tanto mais significativas, quanto mais este processo ocorrer a partir das suas experiências, questionamentos e reflexões críticas. As crianças e jovens necessitam de um currículo escolar para a cidadania, de modo a terem oportunidade de falar e refletir sobre temas importantes para elas/eles e que as/os capacitem e impliquem numa mudança coletiva necessária para os problemas globais com que a sociedade depara. Neste artigo, apresenta-se o Programa de Prevenção Primária da violência de género da UMAR que tem vindo a ser implementado em contexto escolar pelo ART’THEMIS+, sob uma perspectiva de género, com técnicas/os/profissionais especializadas/os. Este projeto em parceria com a comunidade educativa, desenvolve um trabalho pedagógico colaborativo para a construção de uma sociedade sem violência.

2021Journal article

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Remote teaching in times of COVID-19: teachers adaptation and pupil level of participation

Publication . Flores, M. A.; Barros, Alexandra; Veiga Simão, Ana; Pereira, Diana; Gago, Marília; Fernandes, Eva Lopes; Ferreira, Paula; Costa, Luís

This article draws on data from a broader research study focusing on Portuguese teachers’ perceptions and experiences of remote teaching during the COVID-19 pandemic. In total, 2638 teachers participated in the study. Data were collected through an online survey which included both closed- and open-ended questions. Findings suggest that, overall, teachers experienced a positive adaptation process and were able to teach according to what they had planned. However, difficulties were also found. These relate to reconciling work with family life and extra workload in the context of remote teaching. In addition, findings show that pupils from lower socioeconomic backgrounds presented a lower level of participation in learning tasks. Differences as a function of gender and age were identified. Implications of the findings are discussed.

2023-11-06Journal article

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