A carregar...
Projeto de investigação
Sem título
Financiador
Autores
Publicações
Os textos de ciências na disciplina de PLNM : uma abordagem baseada em género
Publication . Caels, Fausto; Avelar, António, 1955-; Sousa, Maria Fernanda Ribeiro Botelho de
O presente trabalho foca os usos linguísticos associados à disciplina de Ciências da Natureza (CN), procurando fornecer respostas a duas questões principais: Como se pode caracterizar os manuais de CN do ponto de vista do género? De que modo se pode operacionalizar a Pedagogia de Género na disciplina de Português Língua Não Materna (PLNM) a fim de ajudar os alunos na compreensão dos textos de CN? Partimos do pressuposto de que os alunos de PLNM necessitam de um apoio integrado de língua e conteúdo que, embora previsto na legislação, tem carecido de operacionalização, quer devido à escassez de estudos, em Portugal, sobre a língua como meio de transmissão de saberes curriculares, quer devido à escassez de sugestões pedagógicas para o seu ensino/aprendizagem na disciplina de PLNM. Pretendemos contribuir para a colmatação destas lacunas, recorrendo a uma abordagem baseada em Género, informada pela Linguística Sistémico- Funcional (LSF) e, mais concretamente, pelos Estudos de Género e pela Pedagogia de Género da designada “Escola de Sydney”. A escolha pela LSF é motivada pela sua orientação ideológica, pelo volume de descrições que oferece dos géneros da escola no contexto internacional e pelo seu comprovado sucesso em melhorar o desempenho de literacia dos alunos, especialmente os que tendem a ser negligenciados pelos sistemas de ensino, como é o caso dos alunos de língua segunda. Dá-se conta, neste trabalho, de três estudos de caso. O primeiro estudo compreende um levantamento genológico de um corpus de manuais escolares, identificando e caracterizando os géneros de CN e, propondo uma sistematização tipológica desses mesmos géneros. O segundo estudo consiste na análise pormenorizada de dois textos de CN particulares, focando quer a sua instanciação genológica ao nível das etapas, fases e unidades subfásicas, quer a sua realização lexicogramatical ao nível do grupo nominal, da oração e do complexo oracional. O terceiro estudo incide sobre a implementação experimental do Programa Ler para Aprender desenvolvido pela Escola de Sydney, visando exemplificar um conjunto de possibilidades de desconstrução leitora dos textos de CN na disciplina de PLNM, adequado tanto às especificidades genológicas dos textos, como à proficiência linguística dos alunos em português. Os três estudos desenvolvidos não apenas se destacam, tanto em profundidade, como em amplitude, das descrições linguísticas e sugestões metodológicas existentes para o ensino do português enquanto língua veicular de conteúdos escolares no panorama nacional, como demonstram que, de facto, a abordagem baseada em género permite caracterizar os textos de CN e propor metodologias à sua abordagem na disciplina de PLNM. Consequentemente, recomendase a mobilização da abordagem de base genológica na conceção e implementação de um apoio integrado de língua e conteúdo aos alunos de PLNM.
Unidades organizacionais
Descrição
Palavras-chave
Contribuidores
Financiadores
Entidade financiadora
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Programa de financiamento
SFRH
Número da atribuição
SFRH/BD/73799/2010