6674Aprender orientando...COMPLEXVIEWcriticalOAI-RUL2008-04-24 12:28:09super:ULB632009-07-30 16:10:06super:ULB59DUL018327 descriptivedcAprender orientando: aprendizagens dos enfermeiros orientadores em ensino clínicoPereira, Marta Sofia da Veiga Moura, 1978-Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Formação de Adultos), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2007Formação inicial de enfermeirosporopen accessFormação de adultosCompetências profissinaisEnfermagemPortugalTeses de mestrado2007info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfO Ensino Clínico como componente prática formativa da Formação Inicial em Enfermagem constitui um importante momento formativo de aquisição e (trans)formação de saberes através do contacto precoce dos alunos com o mundo profissional. Neste sentido, a supervisão clínica adquire um importante papel, sendo entendida como um processo de orientação, acompanhamento e apoio ao aluno, com o intuito de facilitar o seu processo de aprendizagem e promover o desenvolvimento pessoal e profissional.Tomando esta ideia em consideração e aliando-se o facto de o investigador tambémdesempenhar funções de orientação de alunos em ensino clínico, nasceu o interesse emcompreender a aprendizagem desenvolvida sob a perspectiva do enfermeiro orientador (esimultaneamente prestador de cuidados directos ao utente), durante o processo de supervisãoclínica.O estudo desenvolve-se segundo uma abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa.Encontra-se organizado em três partes distintas mas interligadas. Na primeira parte desenvolvese o enquadramento teórico de acordo com a problemática do estudo. A segunda parte reportase à metodologia geral de investigação e ao trabalho empírico. A terceira parte engloba a análise e discussão dos dados obtidos através da análise de conteúdo das entrevistas semi-estruturadas realizadas a quatro enfermeiros orientadores de alunos em ensino clínico, prestadores de cuidados num serviço de Urgência Pediátrica de um Hospital da área de Lisboa.Os resultados obtidos revelam que o desenvolvimento da aprendizagem em ensino clínico deenfermagem consiste num processo de natureza reflexiva, que tem na sua base a experiência decada profissional, enquanto sujeito único e singular. Outro aspecto a evidenciar é o facto de aaprendizagem ter um cariz recíproco, ou seja os alunos aprendem, mas os seus orientadorestambém. As aprendizagens desenvolvidas e constatadas pelos sujeitos do estudo são dPires, Ana Luisa de Oliveira]]>include6667include6668include6669include6670include6671include6672include6673-100